語言學:結構認知與文化的探索 | 黃宣範等作;黃宣範主編 | 國立臺灣大學出版中心出版國立臺灣大學發行 | HyRead ebook Singapore University of Social Sciences

语言学:结构认知与文化的探索

点阅：6

并列题名：Linguistics : an inquiry into structure, cognition and culture

其他题名：结构认知与文化的探索结构、认知与文化的探索

作者：黄宣范等作;黄宣范主编

出版年：2022

出版社：国立台湾大学出版中心出版国立台湾大学发行

出版地：台北市

格式：PDF,JPG

ISBN：9789863505495

EISBN：9789863505686 PDF

分类：语言学

附注：版权页副题名: 结构、认知与文化的探索

Singapore University of Social Sciences

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简介

语言学是一门不断发展、创新与突破，又高度跨领域的知识体系。长久以来，台湾需要一本既能叙说本土故事，又能引介语言研究新知的书，而本书就是这个梦想的结晶。

透过国立台湾大学和十九位语言学者的共同策划与分章执笔，本书取材自台湾南岛语、客语、台语、华语、手语，提供语言学各个基础分支与跨学门应用的介绍，内容兼具学术与科普性质，适合对语言学有求知欲的读者阅读。全书探索台湾语言结构的规则性与特色、认知概念如何与语言密切关联以及语言作为思想与文化载体的作用，期盼为台湾学术界、青年学子，以及对语言现象感兴趣的读者开辟崭新的道路，借由欣赏语言的奥祕，从而激荡出更多的知识对话。

章节

作者简介
图表目次
序语
第1章语言的本质与语言学研究／黄宣范
- 1.1 前言
- 1.2 语言的本质：Hockett（1960）的看法
- 1.3 语言是一种复杂且具有调适力的系统
- 1.4 语言既非自然物，也非人造物
- 1.5 投射与语言的时间性
- 1.6 语言的复杂性：吸引子
- 1.7 语言的规律性
- 1.8 语言的社会性：共识、背景条件与推论
- 1.9 语言、推论与互动引擎：大脑是个喜爱预测的器官
- 1.10 语言学简史
- 1.11 语言学的次领域
- 1.12 语言学在台湾
- 1.13 摘要与结论
第2章形态学：细说构词的故事／连金发
- 2.1 前言
- 2.2 语词和词组
- 2.3 音位与形态音位
- 2.4 形态和汉语类型演变
- 2.5 形态和语言系统中其他部门的互动
- 2.6 复合和派生的区别
- 2.7 从复合到派生
- 2.8 形态和语言层次的互动
- 2.9 台语链接词「个」的派生功能
- 2.10 重叠式
- 2.11 台湾南岛语的形态
- 2.12 摘要与结论
第3章由认知出发：一个功能语法的观点／苏以文
- 3.1 前言
- 3.2 语法的形成
- 3.3 语法应兼及语用
- 3.4 隐喻也能改变语意
- 3.5 功能语法
- 3.6 功能语法与认知
- 3.7 构式语法
- 3.8 摘要与结论
第4章词汇语意面面观／吕佳蓉
- 4.1 前言：语意学
- 4.2 词汇语意
- 4.3 词汇之间的关系
- 4.4 词汇语意的研究方法
- 4.5 词汇语意与语用
- 4.6 摘要与结论
第5章从唧唧咕咕到咭咭呱呱：浅谈现代汉语语音学／冯怡蓁
- 5.1 前言
- 5.2 言语链
- 5.3 语音的分类
- 5.4 摘要与结论
第6章声韵学：声音组成的结构与规律／邱振豪、卢郁安
- 6.1 前言
- 6.2 音节结构
- 6.3 音段
- 6.4 超音段
- 6.5 常见的音韵现象
- 6.6 手语的音韵
- 6.7 摘要与结论
第7章台湾南岛语／宋丽梅、郑奕扬
- 7.1 前言
- 7.2 音韵系统与音韵现象
- 7.3 构词现象的多样性
- 7.4 基本词序
- 7.5 动词焦点系统
- 7.6 台湾南岛语的多样性与语言分群
- 7.7 摘要与结论
第8章福尔摩沙交响乐：从语言社会学探索台湾多语社会的形成、变迁与自我建构／江文瑜、黄文怡
- 8.1 前言：外星人的语言和「语言相对论」
- 8.2 语言与社会交织的科学：「社会语言学」和「语言社会学」
- 8.3 台湾带给世界的礼物：南岛语的原乡
- 8.4 东印度公司和「来自上帝的福音」？：荷治时期的多音南岛语
- 8.5 消失的梅花鹿：清治时期平埔族语言转移的哀歌
- 8.6 跨越黑水沟的飘浪：岛屿移入的台语和客语
- 8.7 东瀛的太阳与天皇的子民：日治时期的「国语运动」及其影响
- 8.8 想像的共同体：日治时期以「语族」定义「族群」
- 8.9《日曜日式散步者》与《赛德克．巴莱》：日治时期「台湾意识」的认同追寻
- 8.10「幸福路上」的噤声：国民政府激烈的「国语运动」及其影响
- 8.11 找回本土语言的灵魂：语言转型正义与《国家语言发展法》
- 8.12 摘要与结论：「新台湾想像共同体」
第9章语言变化与历史语言学／林智凯
- 9.1 前言
- 9.2 语言变化的面向
- 9.3 语言变化的原因
- 9.4 语言之间的关系
- 9.5 摘要与结论
第10章儿童语言习得：运用为本的观点／张显达
- 10.1 前言
- 10.2 语音的发展
- 10.3 词汇的发展
- 10.4 句法的发展
- 10.5 「运用为本」的语言习得理论
- 10.6 摘要与结论
第11章语言与手势：比手说话／徐嘉慧
- 11.1 前言：比手说话
- 11.2 手势的比划如何看
- 11.3 语言、手势与使用
- 11.4 语言、手势与时间
- 11.5 语言、手势在大脑
- 11.6 摘要与结论
第12章认识脑内解码大师：语言理解的心理历程与神经机制／李佳霖
- 12.1 前言
- 12.2 看不到也摸不著的语言处理要如何测量？
- 12.3 大脑如何解码语言？
- 12.4 右脑懂不懂语言？
- 12.5 语言符号的解码
- 12.6 朋友话没讲完你就知道他接下来要说什么？
- 12.7 语言与认知
- 12.8 摘要与结论
第13章手语语言学／戴浩一、蔡素娟
- 13.1 前言
- 13.2 手语的音韵
- 13.3 手语的词汇
- 13.4 手语的句法
- 13.5 聋人文化
- 13.6 摘要与结论
第14章语言与老化／戴浩一
- 14.1 前言：世界与台湾人口的老化
- 14.2 高龄者语言流失的主要原因
- 14.3 高龄者语言流失与儿童语言习得
- 14.4 语言结构与老化
- 14.5 脑神经可塑性与认知储备
- 14.6 双语／多语与认知储备
- 14.7 摘要与结论
第15章语料库与语言研究的实证方法／谢舒凯
- 15.1 前言
- 15.2 语料库工具
- 15.3 语言研究的实证方法
- 15.4 应用
- 15.5 摘要与结论
第16章语言表征与计算语言学／陈信希
- 16.1 前言：计算语言学
- 16.2 语言表征与表征推演
- 16.3 符号表征
- 16.4 分布式表征
- 16.5 分散式表征
- 16.6 资料与知识之整合
- 16.7 摘要与结论
索引

適讀年級？	SR值
一年級	~284
二年級	284~357
三年級	345~404
四年級	395~453
五年級	449~508
六年級	478~536
七年級	496~566
八年級	503~581
九年級	535~622
十年級	602~659
十一年級	646~708
十二年級	661~720
高於十二年級	720~

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